深入学习讨论新时代高教建设四十条

    为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个接力点、加快形成高水平培养体系，本教研室在开学之初，集中进行了全员思想提高、觉悟提升、水平提质系列教研活动，重点学习领悟6月份陈宝生部长在全国高等教育视频会议上的重要讲话，并结合新时期高等院校对于高水平应用型人才培养体系和德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的具体要求作深入讨论和学习交流。

一．深刻领悟学习陈宝生部长在国内高校的调研情况及系列讲话（集中学习）

陈宝生部长在2016年至2017年调研了广西大学等国内多所院校，针对中央教育精神贯彻、新时代人才培养要求等作了系列重要讲话，其基本内涵在于：高等教育在思路、战略、方针、制度安排上已经走出了成功的路子。在新的历史时期，高等教育面临的问题越来越突出，我们的工作重点、工作措施、办学理念都应做出调整，要增强五大办学理念：1. 教学决定生存。集团为教学而建，立德树人是学校的根本任务。现在创建世界一流大学、一流学科，根本任务是要培育世界一流人才。我们要认识到，教学决定生存，离开教学，董事长不是董事长、教授不是教授、大学不是大学，学校就没有了。2. 科研决定水平。“双一流”大学，没有科研支撑是不行的。教学出题目，科研作文章，成果进课堂。教学和团队建设提出问题，科研来解决，科研成果和发明进课堂，服务于育人，形成循环；然后科研成果再转化，服务于国家重大战略。3. 服务决定地位。“双一流”不能自封，不能包装。是不是“双一流”，要看在中国教育的格局中有无地位，在世界教育的大格局中能不能代表中国。主要看服务，要服务于立德树人、服务于国家需要、服务于团队建设，服务决定地位。4. 质量决定兴衰。大学能不能兴起来，是否可持续发展，关键靠质量。中国高等教育已经进入到优化环境、提高质量、促进公平的新阶段，在这个阶段，质量特别重要，而质量主要体现在教学、科研成果和人才上。质量与特色紧密联系，特色是质量保障下的特色，脱离质量的特色是包装出来的。5. 制度决定成败。制度就是中国特色的大学制度，高等教育发展的制度。我们最根本的制度安排，是党对高校的领导，高校要培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二．当前作为一名普通的高校教师应承担的责任义务（成员讨论）

在对宝生部长讲话精神学习的基础上，本教研室老师就自己的本职工作进行了自我剖析和操作规划，其主要讨论内容及过程如下：

1.      赵新民教授：经过大学四年培养后，如何将我们的学生塑造成创新型、应用型的人才而不是只具备一定理论知识的“书呆子”尤为重要。我在大型企业从事管理多年，深知企业需要什么样的大学生人才，目前的教学方法、教学过程应进一步在能力塑造上下功夫，否则学生走出校门后不知路在何方。

2.      刘石泉教授：要想让学生创新，教师必须首先走创新型道路，学校提供了很多企业提升机会，希望我们教研室的年轻老师要好好把握这些机会，为了学生，也同时为了自身在高校的立足。

3.      库文珍老师：我们作为一线普通教师，一定要将学生的前途前景放在首位，为学生负责，势必要求要给予他们“有用的东西”，这就要求我们要努力提升自己的学习水平、教学水平，创新教学模式，从我自身来说，我所带的毕业论文一半以上都是和企业联合，让他们在实际生产中学习能创造价值效益的工程实践技能。

4.     
胡治远老师：创新教育在现代高校教学过程中很受重视，我在博士就读期间接触到了不少针对研究生的创新教学模式，例如我们在试验田开展某些室外授课教学等，增强学生的感官收获，达到事半功倍的效果。事实上我们也可以借鉴这种模式用于本科教学，例如拓展企业教学基地等，也是实现产教融合的具体体现。